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Presentamos a continuación una serie de artículos publicados por mi o por académicos distinguidos de América Latina y El Caribe por considerarlos de interés formativo o de carácter históricos por sus contenidos y el papel que desempeñaron en determinados momentos del desarrollo del debate de las ideas en el sistema educativo dominicano y mundial |
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| EL DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE | |
| 05/06/08 | |
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El Día Mundial del Medio Ambiente constituye una oportunidad para reflexionar sobre el estado de los recursos naturales del país y del mundo, valorar su importancia y ratificar el compromiso de la Universidad Autónoma de Santo Domingo con su permanencia, integridad, aprovechamiento ambientalmente responsable y socialmente justo. |
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MI POSICION CON RELACION AL TEMA DE DESIGNACION DEL NOMBRE DE LA NUEVA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UASD |
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| 20/10/05 | |
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I.- Presento ante los miembros de este Honorable Consejo Universitario la propuesta de designar con el nombre de Pedro Mir Valentín a la Nueva Biblioteca Central de la UASD.
II.- Deposito aquí, en anexo a estas breves notas, copia del expediente del académico Pedro Mir Valentín y un resumen de sus principales pasos por la carrera académica de la UASD. |
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¿QUIENES SON LOS RESPONSABLES DE LA ACTUAL CRISIS EN LA UASD? ¡SOLO QUEREMOS QUE SE APLIQUE LA LEY! |
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| 01/08/05 | |
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Los dirigentes de los gremios de FAPROUASD y ASODEMU, el pasado jueves 28, decretaron un paro parcial de las labores administrativas de la UASD, para exigir un 30% de aumento de sueldos.
En primer lugar, las autoridades condenamos ese paro porque lo consideramos precipitado, politiquero e irracional, ya que el Gobierno central no se ha negado a realizar la asignación para aumentar los sueldos de los empleados públicos que laboran en la UASD, conforme se establece en el Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos del 2005. |
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| Análisis de resultados del POMA-1 en la UASD | |
| 01/08/05 | |
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Se analizaron las puntuaciones obtenidas por 756 estudiantes de la UASD con la Prueba de Orientación y Medición Académica (POMA). Se presentan los resultados sobre la base de las puntuaciones directas. Lamentablemente, el archivo suministrado no posee información demográfica (edad, sexo, carrera que desea cursar, etc.); por lo que los datos que se presentan son genéricos del total de la población evaluada. |
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Capital Social, Gobernabilidad Democrática y Desarrollo. Los Retos de la Educación. |
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En este escrito nos proponemos, en forma esquemática, hacer una breve referencia a los orígenes, valores constitutivos y rasgos fundamentales del paradigma de capital social, explicando en que medida el capital social puede contribuir a ponerle rostro humano al desarrollo latinoamericano y al proceso de globalización contemporánea. |
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| ACUERDOS SUSCRITOS ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES DEL CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL OESTE (CURO) Y AUTORIDADES UNIVERSITARIAS ORIENTADOS A LA NORMALIZACIÓN, FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DEL CURO | |
| 18/04/05 | |
1- Solicitar al Sr. Rector reunir el Consejo Universitario, a más tardar el miércoles 26-4-2000, para conocer las demandas presentadas por profesores y estudiantes del CURO sobre el levantamiento de las sanciones a los estudiantes del CURO UASD.
2- Solicitar al Consejo Universitario, declarar al CURO en estado de emergencia y que organice una de las próximas sesiones en San Juan de la Maguana. |
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| IDEAS PARA UN COMPROMISO SOCIAL UNIVERSITARIO | |
| 06/04/05 | |
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José Ignacio Moreno León,
Seminario Capital Social en Acción,
6 de abril de 2005 “La primera función de la educación educación, o el primer, aprendizaje escolar debe ser el de aprender a convivir como grupos humanos, sujetos a normas de respeto y comprensión y al ejercicio de valores sociales, incluyendo el conocimiento de los procesos democráticos” |
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| EN LA UASD…LLEGO LA HORA. MIS PROPUESTAS AL CONSEJO UNIVERSITARIO | |
| 31/07/00 | |
| Dado que una parte importante de los problemas de la UASD, de sus consecuencias y soluciones, se encuentran a lo externo de la propia Universidad, considero pertinente colocar en manos de la opinión pública nacional las posiciones sostenidas por nosotros en el último Consejo Universitario. | |
| ACREDITACIÓN DE CARRERAS EN ARGENTINA | |
| La Resolución del MCE N°1168/97 del Ministerio de Cultura y Educación indica que la acreditación alcanza tanto a las carreras en funcionamiento, tengan o no egresados, como a los proyectos de carreras. Por su parte, el Decreto 499/95 establece que la acreditación de las carreras tiene una validez de tres años a cuyo término se debe solicitar una nueva acreditación, cuya duración en este caso es de seis años. | |
| CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| 9/10/98 | |
| En los albores del nuevo siglo, se observan una demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales. | |
| EDUCACIÓN SUPERIOR CANADÁ EUA MÉXICO | |
| Un obstáculo importante para la colaboración en la educación superior en América del Norte es que tanto los diseñadores de políticas educativas como los agentes encargados de su instrumentación carecen de la familiaridad suficiente con las estructuras y los problemas los sistemas educativos de cada país. | |
| EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA UN ESTUDIO COMPARADO AÑO 2000 | |
| Como síntesis, recoge el producto del análisis comparativo de las políticas de educación superior en América Latina, realizado durante el transcurso de cinco años por cinco instituciones académicas de Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México, coordinadas desde la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, de Chile y financiado por la Fundación Ford. | |
| EDUCACIÓN SUPERIOR EN FRANCIA | |
| 24/10/00 | |
| Durante estos últimos dos decenios asistimos a una profunda transformación del contexto económico y social. La informatización de la producción industrial y de los servicios ha modificado las técnicas de trabajo y las relaciones jerárquicas. Con la automatización, nuevo modo de producción administrado por las computadoras, la industria ha entrado en una nueva fase llamada « post-taylorismo | |
| EL ALCA Y LAS UNIVERSIDADES | |
| A partir del pasado mes de marzo y hasta enero de 2005, México funge como sede temporal de las negociaciones del Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA) en las instalaciones construidas para tal efecto en Puebla. Las negociaciones del acuerdo se iniciaron formalmente en diciembre de 1994, con la celebración de la Primera Cumbre de las Américas en Miami. Treinta y cuatro países del continente (EUA, Canadá, los países latinoamericanos, excepto Cuba, y diez países caribeños) se han incorporado a la iniciativa, principalmente promovida por Estados Unidos a través de la OEA. | |
| PARTICIPACIÓN Y SU ROL. DEBATE | |
| 22/06/01 | |
| Este artículo hay que leerlo despacio y más de una vez. En apariencia parecería una crítica a la participación, y a quienes reclaman mayores niveles de participación. EN realidad lo que se trata es de establecer la participación y sus múltiples aristas, visiones, tentáculos, y de como en ocasiones la promoción de cierto tipo de participación lo que pretende es simplemente legitimar a las elite, pero hay un tipo de participación posible... sería interesante un debate sobre este texto... | |
| EDUCACIÓN SUPERIOR EN ARGENTINA | |
| 25/10/00 | |
| Cuando llegué a la Secretaría de Educación Superior, lo primero que intentamos hacer fue tratar de salir de la coyuntura, pensar algo distinto a lo que venía ocurriendo, salir de la única discusión que existía: el presupuesto de las universidades. | |
| PERTINENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN R. D. | |
| El papel de la Universidad como parte de la sociedad global ha sido uno de los tópicos más importantes en los debates que sobre la educación superior se han producido en los últimos anos. Iniciaremos el abordaje de esta temática retomando una pregunta formulada en un documento de la UNESCO de publicación reciente: ¿Cuál es, y cual debiera ser la función de la Educación Superior en la sociedad presente y futura?. | |
| LA FORMACIÓN ÉTICA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| En el proyecto denominado "La Ética como tema transversal", se abordaron un conjunto de temáticas vinculadas entre otros a tres ejes; Caracterización de los movimientos éticos contemporáneos, La propuesta pedagógica vinculada a los temas transversales, El escenario normativo- legal de la Argentina en relación con el tratamiento de la Ética en la Educación Superior. | |
| LOS POSGRADOS EN MÉXICO | |
| La educación superior y el posgrado constituyen elementos importantes para coadyuvar en el desarrollo de un país. No sólo porque se encuentra explicitado en objetivos y en políticas gubernamentales, sino porque, efectivamente, a través de ellas se fortalece el desarrollo científico y tecnológico. | |
| MACROUVERSIDAES RESOLUCIÓN 2002 | |
| En la UNAM, se realizó la Segunda Reunión de Rectores de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe. Al dar a conocer las conclusiones, en la Unidad de Seminarios Doctor Ignacio Chávez, los 21 participantes -rectores y representantes de las universidades públicas de la región- destacaron la importancia, vigencia y necesidad de la universidad pública como instrumento fundamental para alcanzar la equidad en el acceso a la educación y resaltaron la responsabilidad del Estado en su financiamiento para lograr este objetivo. | |
| EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA | |
| La década de los noventa quedará en la historia de Venezuela como un período de grandes conmociones y sobresaltos. La misma comienza con dos intentonas de golpe de Estado, después de 40 años de continuidad democrática; y termina con el triunfo contundente de un gobierno que se autocalifica de “revolucionario”, cuyos protagonistas fueron los mismos que lideraron la primera intentona de golpe de Estado. | |
| PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CHARLA TUNNERMANN SEPT 30 2002 UASD | |
| 30/09/02 | |
| El tema de la pertinencia se ha constituido en uno de los temas dominantes en el actual debate internacional sobre la educación superior. Junto con el de calidad y el relativo a la cooperación internacional, figuró en la agenda de todas las consultas regionales que la UNESCO promovió en preparación de la gran Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que tuvo lugar en París a principios del mes de octubre del año pasado. Luego, en la Conferencia Mundial, fue el tema abordado por la Comisión de Trabajo Nº1 de la Conferencia, donde dio lugar a interesantes y movidos debates. | |
| TENDENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. CARLOS TUNNERMANN | |
| 30/09/02 | |
| Nos encontramos en el umbral de un nuevo siglo y de un nuevo milenio. Una nueva sociedad, la sociedad global, que MacLuhan denominó “la aldea planetaria”, está emergiendo. La humanidad ha entrado en un proceso acelerado de cambios, que se manifiesta en todos los ámbitos del acontecer político, social, científico y cultural, de suerte que puede afirmarse que estamos viviendo el inicio de una nueva era civilizatoria. Asistimos a cambios en la cosmovisión, en los modelos de desarrollo, en los paradigmas científicos y tecnológicos y hasta en las creencias. | |
| SITUACIÓN DEL POSTGRADO EN RD | |
| 21/05/03 | |
| El Lic. Andrés Reyes Rodríguez: señala que hace unos meses se ha estado trabajando en la SEESCyT con el personal técnico y los Subsecretarios para tratar de establecer el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y que durante una de las conferencias dirigidas por él al personal de SEESCyT tratando de explicar el Sistema de Educación Dominicano, le salió una pirámide deformada. | |
| MIS PROPUESTAS PARA EL CLAUSTRO DEL 6 DE DICIEMBRE 2000 | |
| 6/12/00 |